من خلال منهج يشمل العبودية ، والحرب الأهلية ، وإعادة الإعمار ، والحروب العالمية وحركة الحقوق المدنية ، يتم استخدام معلمي التاريخ الأمريكي للمغامرة في مواضيع مشحونة عاطفيا. لم يكن المشي للطلاب من خلال التعقيدات المقلقة في الماضي وظيفة سهلة. ولكن نظرًا لأن التاريخ على وشك أن يحتل مركز الصدارة في عام 2026 للاحتفال بالذكرى السنوية 250 لتأسيس البلاد ، فهناك علامات متزايدة على أن عمل التدريس حول ماضي البلاد أصبح أصعب من أي وقت مضى.
في دراسة استقصائية في العام الماضي لأكثر من 3000 مدرس للدراسة الاجتماعية في جميع أنحاء البلاد ، وجدت الجمعية التاريخية الأمريكية للمعلمين في تاريخ الروضة حتى القرن العشرين أن معلمي تاريخ الروضة حتى الصف الثاني عشر يشعرون بالتقدير والعزل ، من مزيج من مشاركة الطلاب الباهتة-وهو تعليق عنيد من الوباء-تخفيضات في الميزانية المستمرة التي تحرمهم من التطور المهني الأساسي ، وشعورًا محبطًا خارج الفصول الدراسية لا يحترمون ما يفعلونه.
وفقًا للتقرير ، قال “خطة الدرس الأمريكية: تعليمنا تاريخنا في المدارس الثانوية” ، قال 16 في المائة من المعلمين إنهم تلقوا انتقادات متكررة أو متعددة من أولياء الأمور أو غيرهم حول الطريقة التي يعلمون بها التاريخ. قال حوالي 40 في المائة إنه يتعين عليهم الاستجابة لمثل هذا التراجع مرة واحدة أو مرتين على الأقل.
اعترض بعض المعلمين على هذه الأرقام ، قائلين إنهم يقللون من الضغوط السياسية التي يعاني منها الكثير منهم بالفعل ، كما يقول بريندان جيليس ، مدير التعليم والتعلم في الجمعية ، الذي أشرف على الدراسة. وهو يعترف بأن النسب المئوية تبدو منخفضة ، ولكن لأنها تعكس فقط تركيزًا ضيقًا للغاية لما يحدث في الفصول الدراسية ، باستثناء الضغوط المحيطية الأكثر انتشارًا التي يمكن أن تؤذي المعلمين بشكل غير مباشر.
وقال جيليس: “لقد شهدت الكثير من الأماكن جهودًا لإزالة الكتب من المكتبات أو لحظر ألقاب معينة ، والتي لها تأثير لمعلمي التاريخ ، لكنها أقل تركيزًا على وجه التحديد على ما يحدث في فصول التاريخ”. “لكن ، نعم ، في نهاية اليوم ، إذا فهم المزيد من الناس ، فهم المزيد من الأميركيين ما يدرسه المعلمون في فصول التاريخ ، سيكون لديهم موقف مختلف تمامًا حول كيفية إصلاح بعض مشاكل التعليم العام.”
صدر تقرير AHA في نهاية عام 2024 ، قبل تولي الرئيس دونالد ترامب منصبه. لم تتحسن الظروف لمعلمي الدراسات الاجتماعية منذ ذلك الحين. واحدة من أوامر ترامب الأولى ادعى المدارس التي ادعت أن المدارس تستخدم “التلقين الراديكالي” لإصدار “أيديولوجيات معادية أمريكية ، تخريبية ، ضارة ، وكاذبة” على الأطفال.
على الرغم من أن الباحثين AHA يؤكدون أنهم لم يجدوا “تلقينًا أو تسييسًا أو سوء تصرف الفصول الدراسية المتعمدة” ، فإن الخطاب السياسي الشديد من المعلمين في البيت الأبيض يضر ، كما تقول إيما همفريز ، وهي معلمة تاريخ سابق في التاريخ ، والمسؤول الرئيسي للتربية الآن في مجموعة الدعوة للدفاع عن المدافعين.
يقول همفريز: “هؤلاء هم الأشخاص الذين دخلوا المهنة لأنهم يحبون بلدنا ، وهم يحبون تاريخنا ، وهم يحبون مُثُلنا التأسيسية ، ويحبون دستورنا ، ويريدون تنمية نفس النوع من الحب والتعلق لدى طلابهم”. “هذا لا يعني أنهم يرسمون فقط هذه الصورة المثالية والوردية مثلما لم نرتكب أخطاء أبدًا ، لأن الخير يعلم ، لدينا كدولة قصورنا وأخطائنا. لكننا نسعى دائمًا نحو هذا الاتحاد المثالي.”
ويضيف همفريز: “إنه أمر محبط وأود أن أقول حتى الإحباط عندما يبدو أن السياسيين لا يفهمون ذلك”.
يمكن للطلاءات في التاريخ في التاريخ الصارخ بالأبيض والأسود إغلاق النقاش والحفاظ على معلمي الدراسات الاجتماعية من تحقيق ما يبلغ 94 في المائة منهم هو الجزء الأكثر أهمية في وظيفتهم: إعداد الطلاب للمشاركة المدنية ذات معنى.
يقول سامانثا فوتريل ، مدرس الدراسات الاجتماعية في المدرسة المتوسطة في ريتشموند ، فرجينيا: “أعتقد أن هناك أشياء يبقى عليها المعلمون بعيداً عنهم لأنهم يخشون أن يدخلهم في نوع من المتاعب – وأحد الأشياء هو الأحداث الجارية”. “نشعر بالاستقطاب الشديد الآن.”
يتعين على ميشيل نيستل ، التي تدرس الدراسات الاجتماعية للمدارس الثانوية في منطقة صغيرة في شمال شرق ولاية أيوا ، أن تعمل بجدية أكبر في الآونة الأخيرة لمنع الطلاب من الوقوع في معسكرات مستقطبة: “من غير المرجح أن يكون لدي أطفال منفتحون ولا يقولون فقط ما تقوله عائلتهم”.
مصادر تحت التدقيق
والاستقطاب يهدد الآن مصادر المعلومات الأساسية للمعلمين. يقول جيليس ، إن الباحثين قد فوجئوا بالتعلم ، إن المصادر الأكثر استخدامًا للمعلومات التاريخية ليست كتبًا مدرسية ولكن المواقع عبر الإنترنت التي تديرها المتاحف والحكومة الفيدرالية ، وخاصة سميثسونيان ومكتبة الكونغرس والمحفوظات الوطنية. أكثر من 80 في المائة من المعلمين يبلغون عن معلومات من هذه المؤسسات الحكومية كجزء من دروسهم.
يقول تقرير AHA: “من الواضح أن الكتب المدرسية تتناقص في التأثير”. أبلغ حوالي 32 في المائة من المعلمين عن استخدام واحد. يقول جيليس إن الكتب المدرسية باهظة الثمن ، مرهقة وتحتاج إلى تحديث ، حتى الآن. مصادر الحكومة عبر الإنترنت ، من ناحية أخرى ، هي مجانية ومحدثة وموثوق بها لتكون دقيقة وغير حزبية.
أو ، بالأحرى ، كانوا حتى بضعة أسابيع. استهدفت إدارة ترامب مؤخراً صفحات الويب التاريخية للحكومة للمراجعة كجزء من حملتها ضد التنوع والإنصاف والإدماج. يقول جيليس إن التغييرات “مقلقة للغاية”.
الأمر التنفيذي في 27 مارس يتهم مواقع سميثسونيان ، بما في ذلك المتحف الأمريكي للفنون والمتحف الوطني للتاريخ والثقافة الأمريكية الأفريقية ، بإعطاء “رواية مشوهة يقودها الإيديولوجية” ، مع إلقاء “المبادئ التأسيسية والمعالم التاريخية في البلاد في ضوء سلبي”. وهو يوجه نائب الرئيس JD Vance للإشراف على إعادة الكتابة الكاسحة.
في أوائل شهر أبريل ، ذكرت صحيفة واشنطن بوست أن خدمة الحديقة الوطنية تعيد كتابة صفحات الويب بشكل كبير حول السكك الحديدية تحت الأرض والهارييت توبمان ، لتحل محل رواية مفصلة عن الأميركيين الأفارقة المستعبدين بوصفًا أقصر لا يذكر العبودية أبدًا.
وجد تحقيق سابق في بوست أن وزارة الدفاع تطهير مقالات على الإنترنت حول الأمريكيين الأصليين الذين قدموا مساهمات في زمن الحرب ، بما في ذلك متحدثو مدونة Navajo الشهير في الحرب العالمية الثانية وضابط Tonawanda Seneca الذي صاغ شروط استسلام الكونفدرالية في Appomattox في عام 1865.
كانت صفحات تاريخ الدفاع التي تسلط الضوء على مساهمات النساء في الجيش من بين العديد من الذين تم سحبهم لأكثر من أسبوع ليتم تجريدهم من أي إشارات إلى التنوع.
على الرغم من استعادة بعض المواد المهروسة لاحقًا ، إلا أنه يمكن تسييس المواقع التي يتم تأمينها على الإطلاق على الإطلاق ، إلا أنها احتمال تقشعر لها الأبدان لمعلمي التاريخ.
يقول Futrell ، الذي كان المجلس الوطني لمدرس الدراسات الاجتماعية لهذا العام في عام 2024: “إنه أمر غير مقبول. لقد قمنا بتدريب الطلاب على رؤية هذه المواقع من قبل الحكومة الفيدرالية على أنها رواة موثوقة حقًا إلى التاريخ الأمريكي. لذلك عندما يكون هناك مشاركة من منظور سياسي إلى ما يفترض أن يكون المصادر غير الحزبية ، فإنها تصبح عشرية للغاية لاستخدام هذه الأمور في الفصل الدراسي.”
ليس فقط أن يتعين على المعلمين العثور على مصادر جديدة غير حزبية. يجب عليهم الآن شرح قيود المصادر المعرضة للخطر لطلابهم – مناقشة صعبة ودقيقة تصرف انتباههم عن منهجهم الرئيسي.
يقول فوتريل: “إنه يخلق الكثير من العمل للمعلمين”. “إنه يخرج بشكل أساسي من وقتنا التعليمي.”
ما هو أكثر من ذلك ، يتدخل في المصادر الموثوقة يثير أسئلة أعمق حول الأصالة ومزايا الدراسة.
“القطعة التي أواجهها كمعلم هي كيف تعلم الحقيقة عندما تكون الحقيقة كلها نسبية؟” يسأل Nystel ، “عندما يمكن للناس في العالم أن يجعلوا الحقيقة ما يريدون أن تكون الحقيقة؟”
يشير NYSTEL إلى الخلفية الأخيرة من الوقف الوطني لتمويل العلوم الإنسانية باعتبارها ضربة أخرى للتاريخ الجيد. لقد استخدمت منح NEH لحضور ورش عمل التطوير المهني التي عززت تعليمها ، وهي فائدة كبيرة في حالة شاسعة حيث يتعين على المعلمين أن يسافروا لمدة تصل إلى ست ساعات للالتقاء بأقرانهم.
من بين المنح NEH التي تم إلغاؤها أكثر من 300000 دولار لليوم الوطني للتاريخ ، فإن المنافسة السنوية التي تعادل العلوم الإنسانية المعرض للعلوم الوطني. تخطط مؤسسة يوم التاريخ لمواصلة برنامج هذا العام وأطلق حملة لجمع التبرعات لتعويض أموال المنحة المفقودة.
كل هذه التخفيضات والمراجعات والتوجيهات السياسية حول التاريخ الأمريكي تثير ظلًا طويلًا على استعدادات المعلمين للاحتفالات بالذكرى السنوية الـ 250 للبلاد في العام المقبل عندما يجب أن يكون الأضواء في دراسة ماضينا بكل جمالها وعيوبها المعقدة. فقط من خلال القيام بذلك ، يمكن للطلاب الانعكاس بشكل جيد على المبادئ المؤسسة للأمة واكتساب تقدير أعمق لنظام الحكومات لدينا.
وتضيف: “عندما تتعلم التاريخ ، فإنه يبني هذا النوع من العلاقة الأكبر ببلد المرء” ، “الأمر الذي سيؤدي إلى أن يكون شخصًا أكثر انخراطًا في الحياة المدنية والسياسية”.
اكتشاف المزيد من المسك
اشترك للحصول على أحدث التدوينات المرسلة إلى بريدك الإلكتروني.
