صورة هذا: لقد انتهيت للتو من تصميم ما تعتقد أنه دورة مقاومة للرصاص عبر الإنترنت ، مع إشراك محتوى جذاب وتقييمات مدروسة. ولكن بعد ذلك ، فإن هذا الصوت المزعج في الجزء الخلفي من رأسك يهمس ، “كيف أعرف أن الطلاب ليسوا مجرد googling أو يدركون طريقهم من خلال اختباراتي المصنوعة بعناية؟”

إذا كنت مصممًا تعليميًا فقد النوم على الإطلاق بسبب أمان التقييم ، فأنت لست وحدك. قامت دراسة شاملة أجراها الباحثون NAS Ahadiat و Mohamd I. Gomaa بمسح 591 من أعضاء هيئة التدريس في 921 جامعة أمريكية لفهم تصورات الأمن والنزاهة في التقييمات عبر الإنترنت. على الرغم من أن تركيزهم هو التعليم المحاسبي ، فإن نتائجهم تقدم كنزًا من الأفكار لأي منا يصمم تقييمات آمنة عبر الإنترنت.

🔍 التسلسل الهرمي الأمني: ما يعتقده هيئة التدريس حقًا

كشف البحث عن “التسلسل الهرمي الثقة” الواضح عندما يتعلق الأمر بتقييم أمن ، وقد تفاجئك النتائج بمدى صرامة الاختلافات.

🥇 التقييمات وجها لوجه: البطل الموثوق به لا تزال تقييمات الفصول الدراسية التقليدية هي المفضلة بلا منازع بين أعضاء هيئة التدريس. 54 ٪ من أعضاء هيئة التدريس الذين تم تصنيفهم وجهاً لوجه على أنه “أكثر تأمينًا” ، بينما يعتبر 1 ٪ فقط “الأكثر غير مضمون”. تتحدث هذه الثقة الساحقة عن قوة الوجود البدني والإشراف المباشر الذي يعتبره الكثير منا أمراً مفروغاً منه عند تصميم تجارب شخصية.

🥈 الدورات الهجينة: أرض الأوسط الاستراتيجية إليك المكان الذي تصبح فيه الأمور مثيرة للاهتمام بالنسبة لنا كمصممين تعليميين. ظهر التسليم الهجين كحل وسط مقنع ، حيث يصنفه 35 ٪ من أعضاء هيئة التدريس على أنه “مضمون” أو “الأكثر تأمينًا”. ما يجعل هذا النهج جذابًا للغاية هو أنه يوفر أمانًا أكثر بكثير من الخيارات عبر الإنترنت بالكامل مع الحفاظ على الكثير من الراحة التي تجعل التعليم عبر الإنترنت جذابًا. إنه توازن مدروس لا يجبر المعلمين على الاختيار بين إمكانية الوصول والنزاهة.

🥉 متزامن عبر الإنترنت: قوة التواجد عندما اضطر أعضاء هيئة التدريس إلى الاختيار بين طرق التسليم عبر الإنترنت ، فازت الخيارات المتزامنة بشكل حاسم. أظهر البحث أن التقييمات المباشرة عبر الإنترنت في الوقت الفعلي كانت أكثر أمانًا من نظرائهم غير المتزامنين. هناك شيء ما حول القدرة الفورية والمراقبة المباشرة التي تخلق المساءلة والطمأنينة لأعضاء هيئة التدريس. يلتقط بعض الفوائد الإشرافية للتسليم وجهاً لوجه ، حتى عند التوسط من خلال التكنولوجيا.

📱 غير متزامن عبر الإنترنت: فجوة الثقة واجهت التحدي التقييمات غير المتزامنة أكبر عقبة مصداقية في الدراسة. قام 12 ٪ فقط من أعضاء هيئة التدريس بتصنيف وضع التسليم هذا على أنه “مضمون” أو “الأكثر تأمينًا” ، في حين أن 35 ٪ يعتبرونه “غير مضمون” أو “الأكثر غير مضمون”. بالنسبة لأولئك منا الذين يصممون تجارب التعلم عبر الإنترنت ، يمثل هذا تحدينا الأكبر – وفرصةنا الأكبر للابتكار حول تدابير الأمن والنزاهة.

سوزان سميث ناش ، دكتوراه

🎯 ما وراء المحاسبة: استراتيجيات أمنية لكل موضوع

بينما ركزت هذه الدراسة على المحاسبة ، تنطبق المبادئ بشكل جميل عبر التخصصات. إليكم كيفية تقديم تقييمك:

📊 الموضوعات الثقيلة للبيانات (الإحصاءات ، الاقتصاد ، التحليلات)

التحدي: من السهل العثور على الصيغ والحلول عبر الإنترنت

الحل:

• استخدم مجموعات بيانات فريدة من نوعها في العالم الواقعي لكل تقييم

• مطالبة الطلاب بإظهار عملية عملهم ، وليس فقط الإجابات النهائية

• تنفيذ التقييمات الموقوتة مع تجمعات الأسئلة العشوائية

• النظر في مختلط الاختبارات عالية المخاطر

🧬 حقول STEM (علم الأحياء ، الكيمياء ، الفيزياء)

التحدي: المشاكل القياسية مع الحلول المتاحة بسهولة

الحل:

• إنشاء مشاكل قائمة على السيناريو باستخدام الأحداث الجارية أو السياقات المحلية

• استخدم المختبرات الافتراضية مع معلمات فريدة لكل طالب

• تنفيذ مكونات مراجعة النظراء التي تتطلب التفكير الأصلي

• تصميم مشكلات متعددة الخطوات حيث تبني كل إجابة على السابق

📚 دورات الأدب والكتابة

التحدي: أدوات كتابة الذكاء الاصطناعى ومطاحن المقالات

الحل:

• التركيز على التفكير الشخصي والتحليل بدلاً من الملخص

• استخدم منتديات المناقشة لتفاعل الأقران وتطوير الأفكار

• تنفيذ تقييم قائم على المحفظة مع مشروع تكرارات

• مطالبة الطلاب بتوصيل القراءات بالتجارب الشخصية أو المحلية

🏛 العلوم الاجتماعية (علم النفس ، علم الاجتماع ، العلوم السياسية)

التحدي: المعلومات والآراء المتاحة على نطاق واسع عبر الإنترنت

الحل:

• استخدم الأحداث الجارية التي يتمتع بعد تاريخ مواد الدراسة المتاحة

• يتطلب تحليل المصدر الأساسي بمتطلبات استشهاد محددة

• تنفيذ تحليل دراسة الحالة مع التركيز المحلي أو الإقليمي

• تصميم المشاريع التعاونية التي تتطلب تفاعل في العالم الحقيقي

🛡 ترسانة: أفضل أعضاء هيئة التدريس في أدوات الأمان

كشفت الدراسة عن تفضيلات أعضاء هيئة التدريس لاستراتيجيات الأمن المختلفة:

Proctoring الحية: المدفعية الثقيلة

• 84 ٪ تم تصنيفها على أنها “مضمونة” أو “أكثر آمنة”

• الأفضل لتقييم المخاطر العالية

• نصيحة التنفيذ: احتياطي للامتحانات النهائية أو اختبارات الشهادات لإدارة التكاليف

Proctoring عن بعد (Proctoru): التسوية الذكية

• 74 ٪ تصنيف إيجابي

• أكثر قابلية للتطوير من الحية

• نصيحة التنفيذ: توفير متطلبات تقنية واضحة وجلسات الممارسة

اكتشاف الانتحال (Turnitin): شبكة الأمان

• 78 ٪ تصنيف إيجابي للعمل المكتوب

• نصيحة التنفيذ: استخدم كأداة اكتشاف وردع

التسليم الهجين: حل Goldilocks

• أفضل ما في كلا العالمين نهج

• نصيحة التنفيذ: إجراء تقييمات رئيسية في الحرم الجامعي ، كل شيء آخر عبر الإنترنت

💡 استراتيجيات التنفيذ الذكية

ابدأ بتقييم المخاطر

ليس كل اختبار يحتاج إلى الأمان على مستوى فورت نوكس. تصنيف تقييمك:

• المخاطر المنخفضة: الاختبارات الأسبوعية ، شيكات المشاركة → الحد الأدنى من الأمان اللازم

• المخاطر المتوسطة: امتحانات الوحدة ، المهام الرئيسية → تدابير أمنية معتدلة

• المخاطر العالية: الاختبارات النهائية ، اختبارات الشهادات ← بروتوكولات الأمان القصوى

بناء الأمن في تصميم التعلم

بدلاً من تثبيت الأمان على التقييمات الحالية ، نسجه في تصميمه التعليمي:

• تقييمات سقالة: بناء المعرفة تدريجيا حتى يصبح الغش أكثر صعوبة

• الأسئلة التي تركز على التطبيق: فهم اختبار ، وليس حفظ

• المحتوى المخصص: استخدم موقع الطالب أو الاهتمامات أو التركيز على البرنامج في الأسئلة

نهج الشفافية

كن مقدمًا بشأن التدابير الأمنية:

• اشرح سبب أهمية النزاهة الأكاديمية في مجالهم

• مشاركة عواقب خيانة الأمانة في الممارسة المهنية

• اجعل التدابير الأمنية تشعر بالدعم وليس العقابية

🔮 نتطلع إلى الأمام: الاتجاهات الناشئة

أبرز البحث بعض الأنماط الرائعة:

• أظهرت برامج AACSB المعتمدة ثقة أعلى في التدابير الأمنية

• كانت برامج الدراسات العليا أكثر قلقًا بشأن الأمن غير المتزامن من البرامج الجامعية

• فضلت المؤسسات العامة التقييمات وجها لوجه أكثر من المؤسسات الخاصة

تشير هذه الأنماط إلى أن الثقافة المؤسسية وسكان الطلاب تؤثر بشكل كبير على الاحتياجات والتصورات الأمنية.

🎯 خطة العمل الخاصة بك

هل أنت مستعد لرفع مستوى أمن التقييم الخاص بك؟ ها هي مجموعة أدوات المبتدئين:

هذا الاسبوع:

• مراجعة تقييماتك الحالية باستخدام فئات المخاطر أعلاه

• تحديد وضع التسليم الذي يناسب كل نوع تقييم

• الموارد المؤسسية البحثية للكشف عن الانتحال

هذا الشهر:

• طيار نهج التقييم الهجين واحد

• قم بإنشاء بنك أسئلة مع عناصر عشوائية

• تطوير سياسات سلامة أكاديمية واضحة لدوراتك

هذا الفصل الدراسي:

• تنفيذ الأمن المتمايز بناءً على حصص التقييم

• جمع ملاحظات الطلاب على التدابير الأمنية

• تحليل أي حوادث النزاهة لتحسين نهجك

🐕 الخلاصة

يؤكد البحث من أعضاء هيئة التدريس المحاسبين البالغ عددهم 591 ما يشتبه به الكثير منا: لا يوجد حل واحد يناسب الجميع لأمن التقييم عبر الإنترنت. المفتاح هو مطابقة استراتيجية الأمان الخاصة بك مع سياقك المحدد – موضوعك ، وسكان الطلاب ، والموارد المؤسسية ، ومخاطر التقييم.

تذكر أن الهدف ليس إنشاء علاقة خصومة مع الطلاب ، ولكن تصميم تقييمات قوية ومشاركة في أن الغش يصبح صعبًا ولا معنى له. عندما يتعلم الطلاب بصدق ويطبقون المعرفة على مشاكل ذات مغزى ، فإن النزاهة الأكاديمية غالباً ما تهتم بنفسها.

ما هي استراتيجيات الأمن التي عملت بشكل أفضل في دوراتك على الإنترنت؟ هل لاحظت الاختلافات بين التقييمات المتزامنة وغير المتزامنة؟ شارك خبراتك في التعليقات أدناه!

____________________________________________

حول البحث: يعتمد هذا المنشور على “التعليم المحاسبي عبر الإنترنت: كيفية تحسين أمن وتقييمات أداء الطلاب” من قِبل Nas Ahadiat و Mohamd I. Gomaa ، الذي نشر في مجلة تعليمات التعليمية ، المجلد 24. استطلاع الدراسة 591 من أعضاء هيئة التدريس في 921 جامعة في الولايات المتحدة.

العلامات: #onlineasesessment #AcademicIntgrity #Instructionaldesign #elearning #AssessmentsEcurity #OnlineEducation #Proctoring

تم نشره إلى التعليم الإلكتروني كورجي من قبل سوزان سميث ناش ، دكتوراه