“W-el…c-come. Mmm..my؟ مرحبًا؟ مي؟ مرحبًا، مي! هذا بابا!”

كان طفلي البالغ من العمر 4 سنوات يجلس بجواري بينما كنت أسبح في بحر من علامات التبويب على جهاز الكمبيوتر المحمول الخاص بي. ظهرت علامة تبويب البريد الإلكتروني الخاص بي، وتومض عبارة “مرحبًا يا مي” في الجزء العلوي من الشاشة. عقدت حواجبي متسائلة لماذا كان طفلي البالغ من العمر 4 سنوات يناديني باسمي الأول. وأين كانت ترحب بي؟ ثم تعرفت على الأصوات من ممارستنا اليومية لمزج الحروف.

“مرحبًا مي – انتظري يا إيمان، هل قرأت هذا للتو؟”

لقد ابتسمت ابتسامة ضيقة في وجهي. “نعم، داه يي.”

بعين جانبية حادة، فتحت مستندًا جديدًا وبدأت في كتابة كلمات عشوائية. فكرت أنني سأختبرها وأرى ما إذا كانت تستطيع القراءة حقًا.

لقد كتبت بعض الكلمات العشوائية التي أعلم أننا لم نتعلمها بعد. وسادة. أخير. يلاحظ. ثلاثية. مستقل. قرأت الكلمات الأربع الأولى بسرعة ثم بدأت تنطق بكلمة “مستقلة”، وغرق فكي عندما شاهدت المرونة العصبية في دماغها في الوقت الفعلي وهي تقوم بفك تشفير وحساب جميع المقاطع الصوتية التي تعرفها.

لا تزال تواجه صعوبة في نطق الحرف المزدوج “d” في كلمة “daddy”.

كيف يقرأ هذا الطفل الصغير؟ حسنًا، ليس لأنني وأمها عباقران. لقد تابعنا البحث فقط. في واحدة من أبحاثي المهووسة حول تنمية الطفولة المبكرة، كنت أستمع إلى ندوة عبر الإنترنت لمحو الأمية عندما صادفت سبنسر راسل، المعلم السابق وراء الأطفال الصغار يمكنهم القراءة، الذي يعلم الآباء كيفية تعليم القراءة لأطفالهم الصغار. لقد تعلمت تمارين سريعة وسهلة للغاية قمت بها مع طفلتي الصغيرة في اليوم التالي، وتفاجأت بمدى سرعة ازدهار مهاراتها الصوتية.

اعتقدت أن راسل كان حادًا بعض الشيء في مقاطع الفيديو التوضيحية التي ينشرها على Instagram مع الأطفال. مع لوح مسح جاف صغير في إحدى يديه، ويستخدم علامة كمؤشر في اليد الأخرى، يجلس راسل بجوار تلميذه، ونادرًا ما يقطع التواصل البصري، ويدعم الطفل بقوة من خلال تمرين المزج باستخدام الحروف SAT. لقد تأثرت بالطريقة التي يجذب بها انتباه الأطفال الصغار الأكثر تذبذبًا للاستماع عن طيب خاطر لفترة كافية للبدء في التعرف على أصوات الحروف ومزجها في النهاية. باعتباري والدًا جديدًا ومدربًا لكرة السلة للأطفال الصغار (لقد قرأت ذلك بشكل صحيح)، كانت تلك مهارة لم أتقنها بعد.

كباحث، يبدو أنه من غير المنطقي أن تفعل ما يقوله البحث. لكن كوني باحثًا يجعلني أيضًا متفائلًا نقديًا – وقد يقول البعض متشككًا – للأفضل أو للأسوأ. وفي هذه الحالة، فإن البحث في علم القراءة متسق إلى حد كبير. قد يكون ذلك بسبب عدم وجود الكثير من المعارضة حول كيفية معالجة أدمغتنا للمعلومات، على الرغم من وجود بعض المناقشات بين الباحثين، ولكن من السهل إلى حد ما تطبيق ما نعرفه عن كيفية تعلم أدمغتنا للغة والقراءة. لقد بدأنا في إعطاء الأولوية لتحديد الصوت على التعرف على الحروف، مما جعل الدروس أقصر وفي وقت أكثر اتساقًا من اليوم، وبناء علاقة من خلال مكافأة السلوكيات الميكروبية، والخروج بألعاب ممتعة، كما نقول، “للتخلص من الاهتزازات”.

إيمان هي أكبر إخوتي الثلاثة، وقد قمنا أنا ووالدتها بكل الأمور المتعلقة بالوالدين للمرة الأولى. لقد طبقنا جميع الدراسات البحثية في مجال علم النفس التنموي التي اقترحتها الباحثة جوجل – مهووسة بمقدار الوقت الذي لا ينبغي أن تقضيه أمام الشاشة (من المستحيل تجنبه)، وقمنا بإجراء مقابلات في كل مرحلة ما قبل المدرسة الممكنة (لم تختر أي شيء)، واشترت فقط ألعابًا تعليمية لتجنب التحفيز الزائد (وهذا ما حدث على أي حال). وقد ولدت في ذروة عمليات الإغلاق التي فرضتها جائحة كوفيد-19، لذلك صنعت لها قبعة شمسية واقية من القطرات مع قماش حريري مخيط في القبعة لحماية شعرها. لم يكن الأمر كذلك حتى جاء الطفلان الثاني والثالث حتى خففنا من الهوس بما نشعر به وجوديًا. وهذا يشمل التعلم المبكر.

لكي نكون واضحين، تشير الكثير من الأبحاث حول التحصيل الأكاديمي إلى بناء المهارات الأساسية المبكرة كمؤشر قوي للنجاح اللاحق، لكنه ليس المتنبئ الوحيد. قررنا السماح لها بالاستماع إلى تلك الأغاني الصوتية سيئة التطوير التي تحبها، ثم تصرخ بصوت “/ ks/” الصحيح لـ “x”. نحاول أن ندمج التعلم مع ما تستمتع به إيمان بالفعل، مثل مشاهدة عروض الطبخ أو بناء أبراج مغناطيسية، دون القلق المتوقع بشأن مستقبلها.

لقد قطعنا شوطا طويلا في القراءة والكتابة – والآن حان الوقت لتعزيز الرياضيات.