مع تزايد التشريعات التي تجتاح البلاد والتي تحد من استخدام الأطفال للهواتف في المدارس، تظهر بطاقة تقرير جديدة أنه ليست كل القوانين متساوية.
أعطت “بطاقة تقرير الدولة للمدارس الخالية من الهاتف”، التي صدرت في أواخر الشهر الماضي، درجات “A” لولايتين فقط من أصل 40 مع تشريعات خالية من الهاتف. حصلت كل من داكوتا الشمالية ورود آيلاند على درجات عالية لقوانينها الصارمة، التي تنص على تخزين الأجهزة في أماكن لا يمكن الوصول إليها خلال اليوم الدراسي بأكمله.
وُلدت بطاقة التقرير بعد زيادة هائلة في عدد الولايات التي تعالج احتمال الإفراط في استخدام الأجهزة الإلكترونية الشخصية في الفصل الدراسي. إنه تعاون بين الكيانات التي تدعو إلى الحد من تعرض الأطفال للتكنولوجيا: معهد العائلات والتكنولوجيا، ومنظمة الطفولة الخالية من الهواتف الذكية في الولايات المتحدة، ومؤسسة بيكا شميل، والجيل القلق، وهي منظمة غير ربحية جديدة انبثقت عن الكتاب الأكثر مبيعًا الذي يحمل نفس الاسم.
يقول كيم ويتمان، الباحث الرئيسي في بطاقة التقرير والرئيس المشارك لمنظمة “الطفولة الخالية من الهواتف الذكية في الولايات المتحدة”: “لقد كان هناك الكثير من التحرك، وهو أمر مشجع للغاية، ولكن لم يتم إنشاء جميع القوانين على قدم المساواة”.
قامت بعض الولايات في البداية بتكييف قوانين أكثر مرونة، وهي حظر الأجهزة أثناء وقت التدريس، ولكن مع السماح بالوصول إليها أثناء فترات الغداء أو التمرير. وقد قامت الولايات التي تبنّت هذه الفكرة في وقت مبكر، بما في ذلك فلوريدا ولويزيانا وإنديانا، بتوسيع النطاق لتصبح لافتات من الجرس إلى الجرس في السنوات الأخيرة، حيث قامت 17 ولاية بتكييف سياسات الجرس إلى الجرس على الفور، وفقًا لويتمان.
من وجهة نظر مؤلفي بطاقة التقرير، كلما كان الحظر أكثر شمولاً، خاصة عندما يتعلق الأمر بإبقاء الهواتف بعيدة عن متناول الجميع، كلما كان ذلك أفضل. في التقرير الأخير، حصلت غالبية الولايات (17 ولاية، بالإضافة إلى مقاطعة كولومبيا) على تصنيف “B” لتفويضها “من الجرس إلى الجرس”، والذي يتطلب وضع الأجهزة بعيدًا أثناء وقت التدريس، لكنها فقدت نقاطًا لإبقاء الهواتف في متناول الجميع.
يقول ويتمان: “نحن نعلم أن الهواتف تسبب الإدمان وأنه من الصعب على البالغين، ناهيك عن الأطفال، مقاومة الرنين في جيوبهم”، مشيرًا إلى الأبحاث التي تشير إلى أن الاحتفاظ بالمعلمين يرتفع عندما تكون الهواتف في أماكن لا يمكن الوصول إليها، حيث لا يتعين على المعلمين مراقبة استخدام الطلاب.
المصدر: بطاقة تقرير الدولة الخاصة بالمدارس الخالية من الهاتف، التي قام بتجميعها معهد العائلات والتكنولوجيا، ومنظمة الطفولة الخالية من الهواتف الذكية في الولايات المتحدة، ومؤسسة بيكا شميل وThe Anxious Generation.
يدعم الطلاب أنفسهم المزيد من الحظر في الفصول الدراسية فقط (مع 41 بالمائة يؤيدونه) وهم أقل تأييدًا للحظر طوال اليوم (مع 17 بالمائة فقط يؤيدونه)، وفقًا لبيانات جديدة صادرة عن مركز بيو للأبحاث.
ولم يتم الحكم على ثماني ولايات في التقرير لأنها تقوم بصياغة التشريعات الحالية. حصلت ولايتان فقط – داكوتا الجنوبية ومونتانا – على صفر نقطة لعدم وجود أي تشريع، بينما حصلت أربع ولايات (وايومنغ، ميسيسيبي، كونيتيكت، وميريلاند) على علامة “F” في بطاقة التقرير بعد فشل التشريع المقترح في تمريره.
السلامة هي الحجة الأكبر التي يقدمها معارضو الحظر ضد إبقاء الهواتف بعيدة عن متناول الأطفال، حيث يعرب الآباء عن مخاوفهم بشأن الاتصال بأطفالهم أثناء حالات الطوارئ، مثل إطلاق النار في المدرسة. أشار ويتمان إلى بحث أجرته الرابطة الوطنية لموظفي الموارد المدرسية والذي ينص على أنه في الواقع أقل أمانًا للطلاب استخدام الهواتف المحمولة في هذا السيناريو، حيث أن رنين الهاتف قد ينبه مطلق النار إلى موقعه؛ صرف انتباه الطلاب عن الاستماع إلى المعلمين أثناء حالات الطوارئ؛ أو يتسبب في توافد أولياء الأمور على المدرسة، مما يعيق إنفاذ القانون.
وقالت الرابطة الوطنية لمسؤولي الموارد المدرسية في بيان: “خلال حالات الطوارئ المدرسية، يرغب الآباء القلقون بشدة في الاتصال بأطفالهم والطمأنة إلى أن الأطفال آمنون”. “ومع ذلك، فإن المخاطر التي يشكلها الوصول إلى الهاتف أثناء حالات الطوارئ المدرسية أكبر مما كانت عليه في الأوقات العادية.”
هناك قوانين تنص على استثناءات للطلاب الذين لديهم خطط 504 وبرنامج التعليم الفردي، وهو ما لا تخطئه بطاقة التقرير، على الرغم من أن ويتمان يقول إن الأمر يصبح منحدرًا زلقًا عندما يبدأ التشريع في تقديم استثناءات لأشياء مثل “الأغراض التعليمية”، مثل دراسة وسائل التواصل الاجتماعي.
وتقول: “إذا تمكن جميع المعلمين من تحديد متى يمكن للأطفال استخدام هواتفهم للأغراض التعليمية، فإن ذلك يؤدي إلى تآكل هذه السياسة”.
أعرب بريان جاكوب، المدير المشارك لمختبر سياسات الشباب بجامعة ميشيغان، في السابق عن مخاوفه لـ EdSurge بشأن التشريع الذي يلقي العبء على المعلمين.
يقول: “أخشى أن تحظرها الكثير من المدارس، لكنني أقول: “يجب على الأطفال الاحتفاظ بها في جيوبهم، وعلى المعلمين مراقبة ذلك”، وسيكون من الصعب حقًا تنفيذ هذا النهج بأي شكل من الأشكال”، مضيفًا أنه من الأفضل فرض الاحتفاظ بها في خزائن أو في موقع مركزي.
ومع استمرار المنظمات في الدفاع عن المدارس الخالية من الهاتف، يقول ويتمان أن هناك أيضًا تركيز على توسيع نطاق الوصول إلى التكنولوجيا التي تصدرها المدرسة بشكل عام. يعمل مشروع سياسة المدارس الخالية من التشتيت على تقديم تشريع “تكنولوجيا المدرسة الآمنة”، الذي يدفع إلى القضاء على جميع تقنيات الشاشات في المدارس الابتدائية، ويمنع طلاب الصف السادس حتى الثامن من أخذ أجهزتهم المدرسية معهم إلى المنزل ويحظر التكنولوجيا التي تستخدم الذكاء الاصطناعي التوليدي في جميع المراحل الدراسية.
يقول ويتمان: “يمكن أن تنتقل الكثير من المشكلات المتعلقة بالأجهزة الشخصية إلى الأجهزة الصادرة عن المنطقة”، موضحًا أنه إذا لم يكن لدى الطلاب هواتف محمولة، فلا يزال بإمكانهم الدردشة على أجهزة MacBooks الخاصة بهم، أو من خلال مستندات Google. “هناك بالتأكيد مشكلات تتعلق بالأجهزة التي تصدرها المدرسة أيضًا. ولكن إزالة الهواتف هي الخطوة الأولى.”
اكتشاف المزيد من صحيفة المسك
اشترك للحصول على أحدث التدوينات المرسلة إلى بريدك الإلكتروني.
