البودكاست: هل يمكن للخوارزمية أن تحل محل غريزة المعلم؟

في هذا الأسبوع، يقوم مدرسان بإلقاء نظرة فاحصة على ما يحدث عندما تقوم بتسليم مشكلة إلى أداة وتثق بها لحل هذه المشكلة. قضى ديفيد ويب، وهو مدرس في جاكرتا، عامًا كاملاً في برمجة تطبيق مكتبة مدعوم بالذكاء الاصطناعي يسمى LibraryAid واكتشف بالضبط أين تنتهي الخوارزمية ويبدأ المعلم. بعد ذلك، يقدم مدرس المدرسة الثانوية في كاليفورنيا، غابي نيترو، حجة غير بديهية: أكياس الهاتف التي تجتاح منطقته ربما تبتلع الوقت التعليمي الذي صممت لحمايته.

ما ستتعلمه

• بنى ديفيد ويب مساعدة المكتبة، وهو تطبيق مخصص لتوصية الكتب، يستخدم تقنيات الترميز بدون خلفية سابقة في علوم الكمبيوتر، وتتتبع الأداة الآن حوالي 30 عاملاً، بما في ذلك اهتمامات الطلاب وتاريخ القراءة وموضوعات الفصل الدراسي، لإنشاء توصيات قراءة مخصصة.

• حقق أحد الطلاب، الذي قرأ مستويين دراسيين أقل من المستوى، ثلاثة أضعاف متوسط ​​التقدم في القراءة بعد أن قام التطبيق بمطابقته مع سلسلة كتب يحبها، مما يدل على قوة وحدود التوصية الخوارزمية.

• وجدت دراسة أجراها المكتب الوطني للبحوث الاقتصادية أن حقائب يوندر لم يكن لها تأثير ذو دلالة إحصائية على درجات الاختبار الموحدة لطلاب المدارس الثانوية في اللغة الإنجليزية، وهي النتيجة التي فاجأت حتى المعلمين الذين اعتمدوا الحقائب.

• يقول غابي نيترو إن حقائب الهاتف تستهلك ما يصل إلى 49 دقيقة من وقت التدريس لكل يوم دراسي في التنفيذ وحده، وأن مشكلة التشتيت الحقيقية تنتقل ببساطة إلى أجهزة Chromebook بمجرد إغلاق الهواتف.

استمع للحلقة:

هذا الأسبوع مع EdSurge يتم إنتاجه بواسطة إدسورج غرفة الأخبار. اشترك في النشرة الإخبارية لـ EdSurge للحصول على أحدث أخبار التعليم التي يتم تسليمها مباشرة إلى صندوق الوارد الخاص بك.